三個(gè)設(shè)計(jì)精品薈萃，四高建設(shè)碩果累累（九）

經(jīng)過(guò)初賽選拔，楊莉君、何建華、鄧倩、黃澤蓉、朱興艷、蒲激揚(yáng)六位選手進(jìn)入決賽。選手們圍繞“三個(gè)設(shè)計(jì)”，從內(nèi)容、課標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)方法、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、總結(jié)反思進(jìn)行說(shuō)課展示。多角度創(chuàng)設(shè)情景，突出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維，提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

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教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)分

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評(píng)委組從“目標(biāo)設(shè)計(jì)”“問(wèn)題設(shè)計(jì)”“作業(yè)設(shè)計(jì)”三個(gè)方面，按照設(shè)計(jì)內(nèi)容新穎性和可實(shí)施性等要求，對(duì)各年級(jí)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)分。

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獻(xiàn)課

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根據(jù)賽制規(guī)則，獻(xiàn)課由高中各年級(jí)備課組進(jìn)行抽簽，隨機(jī)抽選一位老師代表本組參賽。本次大賽參與獻(xiàn)課的老師有高三年級(jí)王歡老師、高二年級(jí)唐果老師、高一年級(jí)楊莉君老師。

王歡老師《交通方式選擇》內(nèi)容以大英縣的交通為例，層層展開(kāi)教學(xué)。內(nèi)容由淺入深，學(xué)生積極參與。

唐果老師《地理環(huán)境的整體性》，由設(shè)置案例情景引入課堂，再設(shè)置問(wèn)題鏈，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

楊利君老師《地貌的觀察》，課堂充分采用現(xiàn)代課堂學(xué)生為主，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入現(xiàn)代地理技術(shù)地圖軟件。

在獻(xiàn)課環(huán)節(jié)，學(xué)校黨委曹俊林書(shū)記親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

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評(píng)課

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圍繞老師們的現(xiàn)場(chǎng)展示，與會(huì)老師分別做出如下點(diǎn)評(píng)。

周愛(ài)民：《交通方式的選擇》一課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)選擇合適的交通方式。課堂互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。

何林：《地理環(huán)境的整體性》一課，教師通過(guò)豐富的案例和實(shí)際操作，讓學(xué)生深入理解地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系和影響。學(xué)生積極參與討論，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐能力有很大幫助

黃拓程：《地貌的觀察》一課中，教師通過(guò)實(shí)地考察和多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)各種地貌形態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和分析能力。課堂內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

楊毓富：老師們生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的實(shí)例，將枯燥的地理知識(shí)變得生動(dòng)有趣，充分激發(fā)了學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣。教學(xué)方法和手段多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)際應(yīng)用能力。