【教研前沿】研試題落地“雙減”政策 析策略賦能初高銜接

3月17日，大英中學(xué)初中部“落實(shí)雙減，精準(zhǔn)析題”大賽圓滿落幕?；顒佑山炭剖医y(tǒng)籌策劃，歷經(jīng)兩周籌備，覆蓋九大學(xué)科組，以“對比分析明方向、命題實(shí)踐強(qiáng)能力”為目標(biāo)，通過三大環(huán)節(jié)推動教師從“解題者”向“研題者”進(jìn)階，為“雙減”背景下的教學(xué)改革注入新動能。

各教研組以江浙等新高考前沿地區(qū)學(xué)期學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)試題和本地學(xué)期學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)試題為藍(lán)本，從多個(gè)維度細(xì)細(xì)比對試題。各位參賽老師們化身“試卷偵探”，探尋“雙減”政策下的命題密碼。

針對近期的“清晰再現(xiàn)單”，各學(xué)科參賽選手像醫(yī)生會診一樣“把脈開方”。許多作業(yè)設(shè)計(jì)不約而同融入“大英文旅”元素，讓作業(yè)成為感知生活的窗口；針對不同班級學(xué)情，設(shè)計(jì)A/B版“彈性題包”，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施策；通過同伴視角審視命題，倒逼教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生真實(shí)成長需求。這種數(shù)據(jù)支撐的精準(zhǔn)歸因，讓析題從經(jīng)驗(yàn)判斷轉(zhuǎn)向科學(xué)診斷。

   學(xué)科骨干教師逐一點(diǎn)評參賽作品，直擊問題本質(zhì)：“命題情境要像‘春風(fēng)化雨’，讓學(xué)生自然浸潤其中，而非刻意嫁接。”“初高中銜接不是‘送學(xué)生上山’，而是陪他們‘一起找路’?！薄懊}能力是教師專業(yè)水平的試金石，要通過‘情境真實(shí)化、思維可視化’實(shí)現(xiàn)‘減量不減質(zhì)’?！?/span>

   此次大賽不僅是試題命制的練兵場，更是一場教育理念的再進(jìn)階：跨區(qū)域試題對比打破教學(xué)視野壁壘，助推教師建立“課標(biāo)—命題—教學(xué)”閉環(huán)；初高中知識梯度與能力要求的梳理，為我校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；通過精準(zhǔn)析題反哺課堂，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”與核心素養(yǎng)培育的雙贏。大中人孜孜不倦地在深度教研中尋找人文的溫度，在精準(zhǔn)的析題里守護(hù)成長的軌跡，這場關(guān)于“題”的探索，正讓“雙減”從政策文本，化作師生心間的清泉。